近日，福建的小学生家长赵女士反映，她上小学二年级的孩子因上课频繁使用电子屏导致视力下降并出现散光。数据显示，我国已有99.5%的中小学拥有多媒体教室，数量超过400万间，儿童青少年总体近视率为52.7%，其中小学生为35.6%。不少家长认为，上课频繁使用电子屏是导致学生用眼疲劳、近视率居高不下的重要原因，建议完善相关制度机制，减少学生电子屏使用时长。
赵女士表示，尽管她和丈夫都不近视，也不允许孩子玩电子产品，并保证孩子有足够的户外活动时间，但孩子的视力还是持续下降。有时孩子回家后会揉眼睛说不舒服，她怀疑这是在校期间电子屏使用过度造成的。她还提到，不仅主课老师使用电子屏辅助授课，音乐课、科学课甚至体育课都依赖电子屏教学，希望学校能减少电子屏的使用。
实际上，早在2021年4月，教育部等15部门就对使用电子产品开展教学作出了规定，要求原则上不超过教学总时长的30%，以一节课40分钟计算，每节课使用时间应该控制在12分钟左右。但从调查情况来看，许多学校并没有达到这一要求。如何平衡教学效率与孩子视力健康，成为亟待解决的问题。
在社交平台上，不少家长也反映了学校过度使用电子屏的问题。记者走进天津市某小学看到，由于该校使用的电子屏设备较为老旧，只有半个黑板大小，从靠窗的前面几排座位看去屏幕会反光，后面几排和侧面几排的位置存在看不清屏幕的情况。一名老师表示，对于低年级教学来说，通常主课一节课超过一半的时间会用到电子屏，其他科目如道法、科学、美术等，会出现一整节课都用电子屏放视频的情况，有时学生可能一天得看四五个小时的电子屏。
安徽省某中学的一名班主任表示，她所在年级上课时都会使用电子屏，频率和时长较高，但学校专门选择了有护眼功能的设备，目前没有学生和家长反映过因使用电子屏导致眼部不适等问题。业内权威人士指出，关键因素还是使用时长，如果超过个体耐受时间，眼睛便会出现疲劳感。
专家认为，电子屏的不合理使用还可能导致学生注意力分散，习惯于快速、碎片化的信息获取方式，回到传统学习任务时可能会感到不适应。此外，过度依赖信息化呈现可能导致师生互动减少。
近年来，各地各级教育部门陆续出台文件，对电子屏幕教学时长进行规范。然而，一些学校并未严格执行使用时限的规定。一名来自河北的小学老师表示，长时间使用电子屏的做法实属无奈。音乐、美术、科学等副科教育本应通过师生互动、实践操作培养学生综合素质，但由于部分学校师资短缺，一些副科只能由主科老师“客串”，再加上教材缺乏，不用电子屏放一些视频，很难“上好”一节课。另外，电子屏的购置和维护需要资金投入，部分学校由于资金紧张，设备老化、技术落后，无法满足实际使用需求。
针对这些问题，一些地方已经推出相关措施。例如，浙江省杭州市江晖小学推出了“素课日”，每周五上午半天所有班级关闭电子屏；陕西省西安市未央区则通过严格控制电子屏使用时长、保证学生室外活动时间等措施保护学生视力；辽宁省去年印发通知，从控制使用时长、科学规划设计等方面要求严格规范中小学校电子产品使用管理。
专家认为，电子屏在教学中有其不可替代性，有利于增强教学内容的直观性和趣味性。因此，电子屏治理应当采取“疏”而不是“堵”的方式，重点在于善用而非禁用。蔡海龙建议，学校和政府相关部门应加大经费投入，逐步更换更大尺寸、更高亮度的智能互动黑板或高清液晶显示屏，确保屏幕参数能满足整个教室学生的观看需求。此外，还应采购具备护眼功能的设备，保证学生课间能走出教室，进行远眺和户外活动，放松眼部肌肉。
周详建议，要想进一步减少近视率，应联合医疗、卫生、健康等部门出台更多医疗健康标准，让现行标准更加科学、全面；鼓励相关行业、企业出台健康、科学的自律规范，倡导健康使用电子设备；开设更多健康类家庭教育内容，加强学生用眼健康管理的知识储备。